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教育教学
学习国外经验 促进职教发展-----大连市教学提升项目高技能人才赴新加坡进修培训学习侧记
更新时间:2017.05.22
 

2017年4月15日至4月29日,我有幸参加了大连市职业院校实训教师教学提升项目高技能人才赴新加坡进修培训。通过为期两周的培训学习,让我亲身感受到新加坡优美的自然环境、多彩的民族文化和繁荣的商业经济。在这段日子里,经过紧张的学习、参观、交流与研讨,也让我对新加坡教育体系与职业技术教育的发展有了深刻的了解,对新加坡职业院校鲜明的办学特色、超前的教学理念、先进的教学设备、规范的教学管理有了深入的认识。同时也有幸领略了国外名师的风采。开阔了视野,增长了见识,感受颇多,受益匪浅。

一、开扩了视野,了解新加坡

新加坡作为一个新兴国家,是全球就业率最高,失业率、犯罪率最低的国家之一。新加坡给我的印象可以概括为:开放、文明、和谐、包容、创新、高效。经济发展排在“亚洲四小龙”之首。新加坡既无腹地,又无资源,却创造了经济社会发展的奇迹,人均国民收入、社会和谐度和国家竞争力等主要指标名列亚洲乃至世界前列,到处呈现出美丽、精致、开放和活力的气象。人与人之间的关系单纯和谐,浸透着一种儒家文化。在这个国度里,人与自然是和谐的,人与人也是和谐的,真正实现了一流的创业环境和人居环境。

新加坡

新加坡特殊的国情决定了其生存和发展必须创新。为了不断提高国家的创新能力,国家和社会各种培训机构共同实施的人力资源开发,实施的“精英人才”战略,使新加坡成为世界劳动力资源最为优秀的国家。而这一切的发展对新加坡的职业教育提出了前所未有的挑战,使之成为新加坡职业教育的驱动因素。通过不断的努力新加坡创新了适合自己国情的超前的教育理念:即教育不仅要培养科学家,也要培养技术工人;不但要培养管理者,也要培养会扫地的人。新加坡政府非常重视职业教育实训,他们训练的目标是学生在工作的第一个月内就要为雇主创造效益,职业院校的教学设备往往比工厂设备要先进,保证在教学中学生能够掌握最先进的设备使用和操作方法,毕业后就能在企业进行生产操作,解决企业生产过程中遇到的问题并进行创新、研发。

二、丰富了知识,学习新加坡

我们于2017年4月15日午夜12点到达新加坡。新加坡的ITE工作人员热情的接待了我们。在经过几个小时短暂的休息之后,我们于4月16日正式开始了培训学习。此次培训内容安排的非常紧密。在十二天的学习时间里,我们第一周每天上午和第二周全天被安排到新加坡工艺教育局总部中区学院,由新加坡ITE知名教员导师、教育研发署副署长、工教局教育咨询服务执行长等专家为我们授课。上课的内容主要围绕新加坡执政理念与国情国策、新加坡职业教育理念和体制机制、课程开发体系、新加坡职业教育发展经验分享、培训需求分析、职业教育学习方法、职业招聘教师及教学专业发展等内容展开。

课堂学习

上课的方式灵活多样,主要以小组讨论的方式进行,期间安排项目任务,制定教学任务、做任务分析,对培训计划进行需求分析、对相关内容进行任务分析等。各小组成员发挥团队协作精神,共同参与,最后以小组汇报的形式展现给大家。我们小组由王新颖老师、李飞老师、刘志敏老师和我共同完成了任务分析项目,在项目完成的过程中,我们还结合专业发展的要求,讨论了专业存在的问题和解决的方法。阔别课堂多年的我们又一次以学生的身份完成了老师交给我们的全部任务。下午,培训学院安排大家到新加坡当地进行参观式学习。我们先后被安排到新加坡工教局中区学院、东区学院和西区学院,新加坡汽车城等企业院校参观他们精湛的科技,学习他们科学的、与时俱进的管理与教学方法;通过和各个学院的教师交流,了解他们办学的特色和课程的设置情况。在周末的时间,我们被安排到新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学,植物园、小印度、乌节路等地进行观光旅游,领略新加坡优美的环境和丰富的民族文化。整个行程满满当当,大家感觉特别的充实。

课堂小组讨论

三、分析了特色,认识新加坡

要真正全面认识新加坡,必须分析其职业教育的特色。通过学习我们了解到新加坡的职业教育具有鲜明的特色。新加坡政府投入大量资金与政策支持,通过推行行之有效的职业教育制度,充分利用了“人力”资源,最终取得了成功。尤其是新加坡工艺教育局的“重技能、强思想、育爱心”的教育方针、适合就业市场的培养制度、错峰上课等创新型课程安排、以学生为中心的教学理念等,对我们职业院校发展办学特色、提高人才培养工作有许多可以借鉴之处。新加坡职业教育的特色主要体现在以下方面:

(一)精英与大众两手抓,实行教育分流

新加坡的教育战略选择了精英与大众两手抓,两者兼顾。新加坡的教育分流制度建立在对个人的差异的承认和尊重的基础上,根据学生的实际和潜在的能力实行分流,使那些难以在学术性的普通教育阶梯中继续前进的学生被及时的纳入到职业教育的体系。新加坡的教育分流主要有四层:第一层是在小学结束时。在前期中学(前二年)学习期满后,按照成绩和志向进行第二次分流。前期中学学习完毕,开始第三次分流。进入国家初级学院的学生学习两年之后,进入第四次分流。通过教育分流,在新加坡形成了普通教育和职业教育并举的双轨教育体制。

与职教专家交流

(二)注重社会合作,突出职业教育的实践性

在新加坡,职业学校与企业的关系十分密切与融洽。各类学校董事会董事包含有企业的企业主,每个专业咨询委员会聘请有关企业主担任委员。企业主通常无偿地向学校提供资金和一些先进的实习设备,学生也可以到企业实习,企业主会主动支付学生的补贴。新加坡工艺教育局注重社会合作、突出职业教育的实践性,创设了“教学工厂”,极大地推动了新加坡职业教育的发展。

参观的校园全景

(三)以经济发展为导向,不断调整职业教育发展重点

使各阶层劳动力满足经济建设的需求是新加坡政府制定职业教育政策的原则。新加坡职业教育发展的历程,就是不断的适应新加坡工业化和现代化发展要求的过程。20世纪90年代至本世纪初,政府成立了工艺教育学局,工艺教育局下设不同类型的学院。人才培养的规格从20世纪60年代的劳动密集型发展到现在的知识经济型。

教学环境

(四)加强立法,发展技术标准和证书制度

  新加坡政府通过立法强化职业技术教育,使"先培训,后就业,未经培训不得就业"成为一种制度。所有技术经考核需得到工艺教育局的承认、监察,可获得相应的等级证书,有职业证书者方可谋求职业。把职业技术等级与待遇挂钩并把职工培训纳入国家教育制度,即受训人员经考试合格取得某种证书后,就承认其具有某种学历,并得到相应工作。同时,新加坡把获得一级技工证书认定为大学毕业水平。这些措施为每个新加坡人提供了获得教育及职业训练的发展机会,使高等职业技术教育颇具吸引力。

参观学习

(五)教学计划突出职业教育特色

在制定教学计划时,注意处理好课堂教学与实践教学的关系。一般专业课教学都会安排学生到企业实习三个月,并直接参与到企业的实际项目中,锻炼学生的职业能力。在工艺教育局了解到学院每三到五年都要根据社会需求调整教学计划与课程设置安排。第二课堂和社团的不断发展壮大吸引了很多学生和家长对职业院校的青睐,以学生为中心,发挥学生的特长,挖掘学生的闪光点,让其在职业院校的学习生活同样能感受到高等院校的待遇条件。

参观课堂

(六)独具特色的师资力量与独立的监督监察机制

考虑到职业学校与企业的密切联系,职业学校聘请的教师一般都要求有企业实际工作经验。这样教师在教学中可以减少不必要的理论,着重培养学生的动手能力,同时教师可以带领学生到企业承担项目。学校在管理与运行模式上一个突出的特点就是独立的监督监察机制。学校要从校外聘请专家、企业高级管理人员以及教育界资深人士,对学校的教学过程、考核过程进行监督监察。每一门学科、每一次考试都要请这些负责监察的人员作出评价。这一机制对学院的办学质量起到良好的保证作用。

图书馆

四、开拓了思路,借鉴新加坡

(一)师资队伍建设方面

在新加坡工艺教育学院里和老师们交流时,我听到最让我震惊的是他们师资队伍建设。他们的教师全部来自企业具有十年以上工作经验的中层管理人员,而且这些人员每三年都要回到原企业进行 “充电”。这种做法非常值得学习和借鉴。职业教育的特点决定了职业教育师资素质要求与普通中学的师资有所不同。他们应同时具备“教育家“、 “工程师”和“高级熟练工人”三种职业所需要的素质与能力。要想培养出优秀的学生,必须建设高素质的师资队伍。

参观学习

(二)学生的顶岗实习方面

我们目前的做法是学生实习前,学校联系实习单位,然后由一位专任的实习指导教师来管理一个系里的许多学生,因为人数众多,专业不同,管理起来增加了很多困难。新加坡的学生实习,实行全员参与管理制度。学院的每一名员工都有责任和义务与企业建立联系,参与学生的企业实习的联系和管理工作。教工定期到企业中了解学生在企业中实习的情况,同时,也可以把企业对学生的评价带回学校。也可以解决教师不足的问题,这也是我们所面临的问题。

参观学习教学工厂

    (三)课程设置的实用性和超前性方面

    新加坡在发展职业技术教育过程中一方面重视实用性,配合经济发展的需要。另一方面又注重适当的超前性,使职业教育始终走在生产和建设的前头,对实际工作发挥超前指导作用,在人才培养过程中强化市场意识,实用意识,超前意识,不仅要着眼于学生当前的需求,还要考虑到未来的需求。这一点值得我们借鉴学习,在课程设置安排和人才培养方面提供参考。

我校专业课堂教学

    (四)实施教学方法改革方面

现在的教学模式是“教师教什么,学生学什么”,形成了学生自主学习能力差,自主解决具体情况的能力弱等问题。职业教育要求学生能够充分的动起手来,完成实践性的工作。新加坡在以能力为本位的教学使用中取得了很好的成效,充分调动了学生的积极性和创造性,为企业培养出了许多解决实际问题的技能型人才。这在我们的专业课程教学中可以很好的借鉴。在今后的教学中我将逐步推进以能力为本位进行专业教学,实施教学方法改革。当然这样一个全新的模式不可能在教学中直接的拿来使用,需要结合我校学生的特点,逐步推行以能力为本位的专业课堂教学。

 

梳妆盘发选修课

新加坡之行,我们不但学到了新加坡全新的教育理念,而且学到了新加坡职业教育办学成功的经验。经过现场考察,实地学习,相互对比,深入思考,提高了个人业务素质和教学能力,对我们今后的课堂教学提供了可借鉴的经验,在教学工作中必须结合自身发展实际和客观条件进行吸纳和创新,走出一条适合自己的发展之路,才能促进我校职业教育又好又快地发展。

 

                              休闲与形象设计系 翟立平

                              2017.05.16